Показатели
|
Средние показатели | |
|
Индекс Агрессивности | |
|
2002 год (1 курс обучения) |
2003 год (2 курс обучения) |
|
5,07 |
5,89 |
|
Средние показатели | |
|
Индекс враждебности | |
|
2002 год (1 курс обучения) |
2003 год (2 курс обучения) |
|
2,91 |
3,38 |
По проявлениям форм агрессии получены следующие результаты:
|
Формы проявлений |
2002 год (1 курс обучения) |
2003 год (2 курс обучения) |
|
Физическая агрессия |
61,5 |
65,08 |
|
Вербальная агрессия |
64,9 |
61,67 |
|
Чувство вины |
51,53 |
54,54 |
|
Негативизм |
50,44 |
54,17 |
|
Косвенная агрессия |
49,98 |
50,65 |
|
Раздражение |
41,51 |
44,63 |
|
Обида |
40,91 |
43,43 |
|
Подозрительность |
34,55 |
36,44 |
Вывод: По результатам проведенного обследования и сравнительного анализа данных можно сделать следующие выводы:
1. Показатели уровня агрессивности и враждебности на 2-м курсе возросли.
2. Соотношение преобладающих форм проявлений агрессии изменилось, если на первом курсе обучении доминирующей формой была вербальная агрессия, то на 2-м курсе обучения это физическая агрессия.
Самооценка стрессоустойчивости личности
Тестирование проводилось в исследуемом подразделении среди личного состава 3 роты . Тест состоит из восемнадцати вопросов на которые нужно было ответить:
«Иногда», «Редко», «Часто».
Таблица 3.14. Самооценка стрессоустойчивости
|
№ п/п |
Уровень стрессоустойчивости |
% от числа опрошенных |
|
1 |
Очень низкий |
0 |
|
2 |
Низкий |
0 |
|
3 |
Ниже среднего |
0 |
|
4 |
Чуть ниже среднего |
8 |
|
5 |
Средний |
13 |
|
6 |
Чуть выше среднего |
35 |
|
7 |
Выше среднего |
22 |
|
8 |
Высокий |
19 |
|
9 |
Очень высокий |
3 |
Для того, чтобы проанализировать результаты тестирования, разделим данные таблицы на две группы:
· первая группа - средний уровень стрессоустойчивости;
· вторая группа высокий уровень стрессоустойчивости.
Таким образом, выявлено, что у 56% курсантов средний уровень стрессоустойчивости. Этого уровня недостаточно для того, чтобы осуществлять успешную боевую работу при тушении пожаров. И только у 44 % курсантов наблюдается высокий уровень стрессоустойчивости. Исходя из вышесказанного делаем вывод о необходимости создания комнаты психологической разгрузки в подразделении государственной противопожарной службы.
Профессиональная деятельность пожарных, в отличие от ряда других профессий может протекать в экстремальных условиях стихийных бедствий и катастроф. Напряженные (экстремальные) ситуации усложняют условия деятельности и их ближайшие последствия не редко проявляются в виде производственно обусловленных негативных психических состояний.
Так, объявление сигнала «Тревога» оказывает сильное влияние на функциональное состояние курсантов. В первые 25-30 с. после подъема по тревоге частота сердечных сокращений повышается в среднем на 47 ударов в минуту, а при несении службы в карауле учебной пожарной части, при следовании на пожар может достигать 150-180 уд./мин. Пожарный не может выполнить работу, если при ее выполнении частота сердцебиений через 5 минут достигает 180 уд./мин. и более.
Эмоциональный стресс, возникающий с момента получения сигнала о выезде, длительное время не исчезает и после окончания работы. Исследования показывают, что у пожарных во время работы бывают изменения в памяти, когда сотрудник не в состоянии описать последовательность своих действий. Более 70% пожарных, имеющих стаж работы менее 4 лет, при получении сигнала «тревога» испытывают нервно- эмоциональный дискомфорт, а более 50% сдвигов частоты сердечных сокращений у них связаны с эмоциональным компонентом кардинальной реакции. Отмечается зависимость реагирования на сигнал «тревоги» от обученности: реакция частоты сердечных сокращений у лиц, проходящих первоначальную подготовку, отчетливо дифференцируется в зависимости от реакции опытных пожарных. У опытных пожарных восстановление уровня ЧСС к исходным значениям начинается через 3-5 с после посадки в автомобиль. У пожарных, не завершивших период первоначальной подготовки, уровень ЧСС после объявления сигнала «тревога» и посадки в пожарный автомобиль продолжает увеличиваться до выезда автомобиля из гаража или до отмены сигнала «тревога» практически в течение 30-40 с. Предварительное оповещение о том, что тревога будет учебной, существенно снижает уровень реакции ЧСС по сравнению с действием сигнала в условиях неопределенности. Анализ результатов исследований говорит о весьма высоком эмоциогенном воздействии сигнала тревоги в условиях неопределенности с одной стороны, а с другой, - о хорошей тренируемости психофизиологических механизмов к такому сигналу.
Скачать реферат