Оценка воздействия табачной зависимости на память

Продуктивность процесса запоминания оценивается в баллах при помощи следующей шкалы:

10 баллов – учащийся сумел запомнить и безошибочно воспроизвести все десять слов, затратив на это не более 5 повторений.

8-9 баллов – ребенок сумел воспроизвести все 10 слов ровно за 6 повторений.

6-7 баллов – за 6 повторений ребенку удалость правильно воспроизвести от 7 до 9 слов.

4-5 баллов – за 6 повторений ребенок сумел верно воспроизвести 4-6 слов.

2-3 балла - за 6 повторений ребенок сумел верно воспроизвести 2-3 слова.

0-1 балла - за 6 повторений ребенок сумел верно воспроизвести 1 слово и не вспомнил ни одного.

Все результаты заносятся в протокол.

Полученные результаты переводятся в баллы с помощью таблицы 1.

Таблица 1.

Методика 2. Определение уровня оперативной слуховой памяти

Испытуемому с интервалом в 1 секунду поочередно зачитываются следующие 4 набора слов:

1) месяц, дерево, прыгать, желтый, кукла, сумка, дом, палка, солнце.

2) ковер, стакан, плыть, тяжелый, книга, яблоко, часы, дети, мяч, кошка.

3) вилка, диван, шутить, смелый, пальто, телефон, река, рыба, есть, стоять.

4) школа, человек, спать, красный, тетрадь, цветок, лодка, высоко, собака, играть.

После прослушивания каждого из набора слов испытуемому примерно через 5 секунд после окончания чтения набора начинают не торопясь читать следующий набор из 52 слов с интервалом в 5 секунд между отдельными словами:

тетрадь, солнце, смелый, пуговица, дерево, телефон, река, тяжелый, стул, желтый, дом, цветок, палка, вилка, стакан, ковер, корова, плыть, ручка, дети, кошка, кресло, диван, телевизор, шутить, есть, стоять, слон, школа, кукла, домишко, человек, спать, красный, книга, лежать, яблоко, часы лодка, рыба, высоко, лебедь, прыгать, сумка, собака, играть, стук, мяч, пальто, пес, месяц.

Ребенок должен на слух обнаружить в длинном наборе те слова, которые ему только что были представлены в малом наборе, подтверждая идентификацию найденного слова высказыванием 2да», а его отсутствие – высказыванием «нет».

Экспериментатор отмечает все, что смог запомнить учащийся.

Все результаты заносятся в протокол.

Полученные результаты переводятся в баллы с помощью таблицы 3.

Таблица 3

Объем кратковременной слуховой памяти оценивается в баллах при помощи следующей шкалы:

40-35 баллов – учащийся сумел запомнить и безошибочно найти 35 и более слов.

34-20 баллов – ребенок сумел найти 20 и более слов.

19-10 баллов – ребенку удалость правильно найти менее 20 слов.

0-9 баллов - ребенок сумел верно найти менее 10 слов.

Методика 3. Оценка кратковременной памяти

Для проведения исследования потребуется 9 геометрических фигур и 12 слов: гора, игла, роза, кошка, часы, пальто, книга, окно, пила, вилка, нога, ваза. Для предъявления данного материала, как правило, используют тахистоскоп. Время экспозиции каждого элемента 2 секунды, а интервал между экспозициями — 1 секунда.

Занятие проходит индивидуально. Работа начинается после установления с ребенком доверительных отношений. Испытуемый садится за стол напротив экспериментатора и приступает к выполнению задания после его устной инструкции: «Сейчас я буду показывать по порядку и только один раз геометрические фигуры (или слова). Необходимо запомнить и по моей команде нарисовать (или написать) их. Выполнять задание нужно быстро и без ошибок». В протоколе экспериментатор фиксирует время воспроизведения, количество правильно воспроизведенных элементов и ошибок.

Затем подсчитать количество правильно воспроизведенных элементов с, ошибочно воспроизведенных элементов т и пропущенных элементов п. Основной показатель продуктивности памяти В определяется по формуле:

Протокол исследования объема образной и вербально-логической кратковременной памяти

Таблица 3.

Время воспроизведения каждого элемента рассчитывается с учетом поправки Т (табл.4).

Таблица 4. Поправка на время воспроизведения стимульного материала