-выработку у студентов колледжей осознанной ответственности за негативные стороны деятельности человека, нарушающие природное равновесие окружающей среды, повышающие факторы риска и опасности;
-осознание факторов опасности в современном обществе, получение знаний, навыков и умений предвидеть, распознать и оценивать их поражающее действие;
-научить определить средства и способы защиты от поражающих и вредных факторов, созданных этими опасностями в результате чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
Учитывая широкий охват учебной дисциплиной “Безопасность жизнедеятельности” важнейших основ жизни и безопасности личности и общества, в корне разрешения которых лежат вопросы духовного и морально-нравственного порядка, что в глубинном восприятии находит выражение в личностном отношении к социуму, природе, родной земле, государству, его историческим истокам, традициям и культуре, естественно отсюда плавно вытекает одна из генеральных целей предмета, которая определяется как воспитание патриотизма.
Изложенные подходы подготовки студентов колледжей к безопасной жизнедеятельности представляют собой базовый компонент воспитательного процесса становления личности, способной всей своей деятельностью не только активно содействовать прогрессивному развитию системы “Биосфера-человек”, но и быть готовой и способной при необходимости защитить себя, интересы общества и государства.
Решение этих и других воспитательно-образовательных задач при подготовке студентов по безопасной жизнедеятельности позволит в дальнейшем продвигать важнейшие социальные проблемы, стоящие перед обществом, создавая позитивную идеологию людей, где главной ее ценностью реально должны стать жизнь и здоровье, а также благополучие человека.
В ближайшее время практическое решение задач подготовки студентов к безопасной жизнедеятельности должно резко сократить неоправданные жертвы и потери здоровья, связанные с незнанием и неумением студентов обеспечить безопасный образ жизни, что в целом обслуживает важнейшее направление гуманизации образования.
Социально-психологическое измерение безопасной жизнедеятельности.
Под безопасной жизнедеятельностью следует понимать систему мер, направленную на профилактику и ликвидацию угроз для нормального, устойчивого развития личности, социума, общества в целом и государства.
Понятийный аппарат для анализа проблем, связанных с обеспечением безопасной жизнедеятельности, сложился еще не в полной мере. Как правило, для этих целей используют такие термины, как “угроза”, “опасность”, “вред”, “ущерб”, “риск” и т.д. В одних случаях эти понятия употребляются как синонимы, в других – как предположенные явления.
По мнению многих авторов, опасность – это комплекс условий и факторов, нарушающих нормальное развитие человека и общества.
Для раскрытия содержания опасности необходимо знать конкретные условия и факторы ее создающие.
Структура воздействия опасности может рассматриваться в двух основных аспектах: статическом и динамическом.
Статический аспект предполагает: а) источник (субъект) опасности; б) объект, подвергающийся опасности; в) средства, которыми источник опасности воздействует на объект опасности.
Динамический аспект предполагает: а) цель, которую источник ставит по отношению к объекту; б) процесс самого воздействия на объект; в) результат этого воздействия.
Приведем классификацию особенностей.
1. Относительно источника все опасности могут быть классифицированы по сферам возникновения:
а) опасности природного характера;
б) опасности техногенного характера;
в) эпидемиологические опасности;
г) опасности социального характера;
Опасности социального характера, в свою очередь, могут быть классифицированы по сферам:
а) опасности политического характера, то есть возникающие во властных отношениях;
б) в сфере государственных институтов (военных и т.д.);
в) в экономической сфере;
г) в духовной сфере жизни общества;
д) в социальных организациях, профессиональной деятельности и поведении личности.
Каждая из этих групп опасностей может быть, в свою очередь, также разбита на какие-то свои подгруппы или конкретные виды опасностей.
По скорости развития (нарастания);
а) быстро развивающаяся опасность;
б) медленно развивающаяся опасность.
По заряду деструктивности, заложенной в опасности:
а) весьма значительная опасность;
б) средняя опасность;
в) незначительная опасность.
2. Относительно объекта все опасности могут быть классифицированы следующим образом.
По рефлексии:
а) опасность, адекватно отражаемая объектом;
б) опасность, неадекватно отражаемая объектом.
По восприятию:
а) опасность, активно воспринимаемая объектом;
б) опасность нейтрально воспринимаемая;
в) опасность, пассивно воспринимаемая.
По степени информированности:
а) объект способен устранить опасность;
б) объект способен частично справиться с опасностью;
в) объект не способен справиться с опасностью.
По степени подготовленности к реакции на опасность:
а) объект подготовлен к реакции на опасность хорошо;
б) объект подготовлен частично;
в) объект не подготовлен.
3. По степени осознания объектом возможных воздействий:
а) полностью осознанная объектом опасность;
б) частично осознанная опасность;
в) неосознанная опасность.
По степени угрозы для объекта:
а) вымышленная опасность;
б) действительная опасность;
В последнем виде опасностей могут быть выделены: реальная опасность; формальная опасность; абстрактная опасность.
По изученности объектом угрожающих ему опасностей:
а) известная опасность;
б) не изученная опасность.
Относительно средств действия все опасности могут быть классифицированы по следующим основаниям.
По структурной организации:
а) простая опасность;
б) сложная опасность
По возможности противодействия этим средствам:
а) предотвратимая опасность;
б) непредотвратимая опасность.
4. Относительно цели, имеющейся у источника опасности.
По наличию цели:
а) спланированная опасность по отношению к объекту;
б) стихийно возникшая опасность.
По направлению цели:
а) опасность для индивида;
б) опасность для небольшой группы людей;
в) опасность для больших групп людей.
Последняя опасность в свою очередь может подразделяться на следующие виды: федеральную, региональную
Территориальную, местную и объектовую опасности.
По количеству объектов, на которые направлено действие источников опасности:
а) многоцелевая опасность;
б) одноцелевая опасность.
5. Относительно процесса воздействия опасности на объект все опасности могут быть классифицированы следующим образом.
По способу воздействия на объект:
а) прямая опасность;
б) косвенная опасность.
По времени воздействия на объект:
а) постоянно действующая опасность;
б) периодически действующая опасность.
6. Относительно результата воздействия опасности на объект все опасности могут быть классифицированы по степени допустимого воздействия опасности на объект:
Скачать реферат